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黄山学院大学生网络社交现状调查

发布时间:2017-02-02      文章来源:lunwen5u.com

摘要:网络社交以互联网为媒介,打破空间和地域的限制,营造一个平等开放的社交环境。大学生作为网络社交中最活跃的群体,表现出对社交网络极大的好奇心,同时大学生网络社交行为相较其他群体表现出一定的特殊性。本调查运用问卷和访谈法相结合的方式,以黄山学院大学生作为调查对象,从网络社交工具使用、社交网络课堂使用、社交网络使用目的、网络社交与现实交往之间的联系等多个方面入手,深入了解大学生社交网络应用的现状及其存在的问题,并为大学生能更好使用社交网络提出自己的建议。
关键词 : 网络社交; 大学生; 调查

Abstract:Internet social media to the Internet, breaking the space and geographical restrictions, to create an equal and open social environment.College students as the most active social networking group, showed great curiosity about the social network, while college students network social behavior compared to other groups showed some special.The survey by combination of questionnaire and interview, to Huangshan university students as the research object, from the use of social networking tools, using social network classroom, social network use, social networks and real communication between multiple aspects, in-depth understanding of the status quo of College Students' social network applications and existing problems, and for College students to make better use of social networks put forward their own proposals.
Key words: network social networking; college students; survey.


1 引言
网络社交是指网民以计算机、网络为中介,以数字化的符号为载体进行的人与人之间的交往方式[1]。中国互联网络中心(CNNIC)第三十六次调查报告显示,截至2015年6月,中国网民规模达6.68亿,半年共计新增网民1894万人。网络社交群体占总网民的19.2%[2],其中网络社交中学生群体的占比最高为24.6%。随着信息化时代的到来,互联网得到快速的发展,使信息的传播速度更快,促使人们之间交往方式发生重大的变革。人们对交往偏向方便性,时效性,跨区域性等方面的要求,很大程度上促进了社交工具的发展。
目前,网络社交的注册用户迅速增长,其中大学生已成为社交网络的主力军,表现出不同于其他社交群体的特征引起了广泛的关注。关于大学生网络社交的相关研究也存在很多,具体分析主要涉及大学生网络成瘾的危害以及相应的对策[3-4],或者针对网络社交对大学生人格和人际关系的相关研究[5-6],关于大学生网络社交现状的调查却相对较少,即使存在也只是以某单一的社交工具作为切入点,如陈栋的社交网络对大学生素养调查报告[7],以人人网为研究对象,其中不免包括一些逐渐被淘汰的社交工具,缺乏说服力和时效性,无法准确解释大学生网络社交现今存在的问题。大学生作为祖国的未来,只有更好的把握和引导其正确的使用网络社交工具,树立正确的态度,好好利用社交工具才能够使其成为可能,所以准确了解当代大学生网络社交的现状把握其存在的新的特点,显得尤为重要。因此本研究具有重要而迫切的现实意义。
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2 方法
    2. 1  研究对象
 研究调查对象取自黄山学院206名从大一到大四的在校大学生,其中男生108名,女生98名,大一到大四分别为62名,50名,56名,38名。
    2.2 研究工具
 采用《大学生网络交往调查问卷》该量表是由平凡编制[8],共有 26 题,包括网络社交自我知觉、网络自我表露、网络人际关系以及网络交往依赖 4 个因子,总量表和 4 个因子的 Cronbach α 系数为 0. 78 ~ 0. 90,重测信度为 0. 70 ~ 0. 88,问卷具有较好的信效度。
    2.3 统计处理
 数据分析采用 SPSS 19.0、WPS表格等工具完成频次统计、比较分析等系列分析。
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3 基本结果
调查发现,大学生网络社交的基本情况可以从以下五个方面进行分析:网络
社交工具使用倾向;网络社交工具使用时长的分析;网络社交工具课堂使用情况的分析;网络社交工具使用的目的分析;社交网站的使用对现实交往的影响。
    3.1  网络社交使用倾向分析
调查发现,在罗列包括人人网、开心网、腾讯QQ、腾讯微博、移动飞信、微信在内的6个国内比较常见的社交平台[9],其中腾讯QQ、腾讯微博和微信三者最受大学生的青睐。在调查的206名大学生中,有192名同学使用腾讯QQ,占总人数的93.2%,;有156名同学使用微信,占总人数的75.6%;有84名同学使用腾讯微博占总人数41.6%;有35名同学使用移动飞信,占总人数的17.4%;最后人人网和开心网分别占总人数的16.4%和8.5%。由此可见作为即时通信工具的的腾讯QQ、微信使用量最大,可能是因为其个性化的设计,功能齐全,简单和方便的操作能满足大学生个性化的需求,所以备受青睐。
    3.2  网络社交使用时长分析 
 对大学生网络社交工具使用时长的统计分析,具体如下,在调查的206名大学生,有81名同学每天使用网络社交工具时长大于2个小时,占总人数的39.4%;有70名同学每天使用在1-2小时之间,占总人数的34.2%;有54名同学每天使用小于1个小时,占总人数的26.4%。可见,大学生每天使用网络社交工具的时长是合理的,与刘艳艳(2012)大学生网络社交调查结果一致[10]
   3.3   网络社交工具使用的目的分析
社交网络的多样服务功能、开放式的交流方式,迅速信息动态更新等方面的优势,越来越受到大学生的广泛追捧,逐渐成为大学生生活学习、娱乐消费等活动平台,目前深受大学生喜爱的社交网络工具有腾讯QQ移动微信、微博等。利用网络进行社交活动逐渐成为一种趋势。
调查发现,大学生使用社交网络的出发点不同,具体如下:在206名学生中,有169名学生表示选择使用是为了方便联系老朋友或同学,占总人数的82.11%;有112名同学表示是为了结交志趣相同的朋友相互学习,拓展人脉,占总人数的54.47%;有119名同学表示是为了关注了解好友的最新动态,占总人人数的57.72%;有95名同学是为了娱乐和休闲的目的去使用网络社交工具,占总人数的46.34%。与以往调查结果明显不同的是有35名同学表示自己使用网络社交工具是为了发布产品或服务供应信息,追求商务目的买卖商品,占总人数17.5%。此种现象是先前研究所没有表现的,体现当代大学生可以很好的利用社交网络平台从事商业活动,实现自己的创新意识,对国家鼓励大学生创业在一定程度上是相吻合的。
   3.4  社交网络使用对现实交往影响的分析
社交网络具有虚拟性、跨区域性和即时性等特点是现实交往所不具备的优势,但社交网络的快速发展是不是对大学生现实交往产生多大的影响,两者之间是否存在一定相关等问题,值得探索[11]。在对206名大学生调查发现:有44名同学表示自己在网络社交中与现实交往之间没有差异,占总人数的21.14%;其余162名同学均表示有明显的差异,占总人数的78.86%。网络社交与现实社交之间的差异具体体现在交流的时间和交流次数两方面,有136名同学表示使用社交网站和聊天工具后现实中的交流次数和时间明显减少,占总人数的66.04%,有32名同学表示使用网络社交工具后使现实中的交流时间和次数有一定程度的上升,占总人数15.6%;其余37名同学认为网络社交工具使用后现实交流的时间和次数没有变化,占总人数的18.36%。
   3.5  网络社交工具在课堂使用情况的分析
 由于网络社交工具的个性化设计,内容丰富,满足学生的不同需求,在课堂使用社交工具逐渐成为一种普遍的现象。调查发现课堂网络社交工具使用情况具体如下,在206名学生中仅有14个同学表示课堂不使用,占总人数的7%;有136名同学表示会使用但时间很短,占总人数的65.9%;有40名同学表示经常使用并且持续时间很长,占总人数的19.5%。课堂上频繁使用社交工具会转移注意力,影响学生听课的效果,使其授课的目的很难达到。针对课堂使用社交工具的原因,学生的表述具体如下,有103名同学认为老师讲课无聊,所以不想听课,占总人数的50.4%;有37名同学认为老师讲课的内容太难,自己听不懂,占总人数的17.9%;有59名同学认为这是由于外界原因造成的包括受同学影响和流量太多,占总人数的29.4%;有107名同学表示是为了与好友即时通讯,占总人数的52.03%。课堂使用网络社交工具无疑会对课堂的授课效果产生很大的影响,如何解决这个问题需要从老师和学生两方面进行入手。
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4 讨论
 随着网络社交工具的普及,网络社交在大学生学习和生活中正起着不可替代的作用。然而,大学生在使用社交网络任然存在一些问题,例如网络交往与现实交往的脱离、对个人心理健康的影响、私人信息泄露沉迷网络社交等
      4.1 网络交往现实交往和个人心理健康影响
随着网络社交工具的普及和社交功能的延伸,具有跨区域性和即时性的优势,受到越来越多人的追捧。网络社交工具的使用弥补现实交往中不足之外,很大程度上对现实交往产生很大的影响。在对206名大学生调查发现,有162名同学表示在使用网络社交工具后,对自己现实交往产生很大影响,占总人数的78.86%。过度的虚拟社交导致生活紊乱和精神空虚,陷入“越网社、越焦虑、
越冷漠”的怪圈,会进一步疏远现实交往,容易产生人格分裂和自我迷失。以微信为例说明,社交工具中交流对象的获得可以通过摇一摇、附近人等多种方式获得,通常好友会达三位数,真正联系的却很少,无疑会造成交友圈广泛的假象。同时虚拟社交交往折射出现实集体交往的缺失,随着生活节奏的加快和学习压力的加大,社交圈子会日益狭窄,而网络社交工具的出现在一定程度上满足人们多结交朋友的心理,但事实上很难找到几个可以交流的对象,会使人陷入“空虚交友,交友更空虚”的怪圈。
   盲目维护社交好友一方面不会增加自身好友数量而且还会影响现实交友活动。经常使用某种网络社交工具会对其产生依赖,把社交工具当做获得他人关注和展现自我的平台,忽略现实因素,迷失真实自我,失去自己的价值追求,仅仅把获得他人关注和评价作为自己的目标,以他人的期望来改变自己,使自己获得满足感,若自己无法获得自己所期望的关注,会产生一种挫败感,不利于同学健康成长。更重要的一方面,期待自身成为朋友圈的主角,以自我展演的方式存在,会时刻记录自己身边的琐事或者认为他人会关注的事情大量的编写转发,并时刻关注他人对自己动态,评价等。占用大量时间的同时会使自己没有足够的时间投入到学习之中。
    4.2  私人信息的泄露与谣言的传播
社交网络的实名制注册的普及,虽然在一定程度上净化社交环境避免一些侵害的发生,但另一方面却加大私人信息泄露的风险。社交网站逐渐成为黑客攻击的目标,利用社交平台来欺骗亲朋好友的现象很普遍,包括个人身份信息被窃、恶意软件、垃圾邮件、未经授权的密码修改等。在调查的206名同学中,有56名同学表示曾有过因信息泄露,造成不量后果的经历,占总人数的27.1%。在使用社交网络使用的过程中,不经意公布个人的真实信息现象也值得关注。有100名同学表示在社交网站中公布个人真实姓名,占总人数的48.8%;有91名同学表示公布了个人照片,占总人数的43.9%;有21.9%的同学公布自己的通讯方式和19.5%的同学公布自己学校信息,无形中加大了受侵害的风险。
谣言的传播自古有之,尤其在信息化时代其传播方式发生了巨大改变,从口耳相传到“病毒式”传播,以网络社交平台,谣言依靠手指的滑动便可迅速完成。不变的是谣言的危害没变,并且随着传播范围的扩大,其危害进一步加深。在调查中。有106人选择性吸收和利用,占总人数的51.4%;有67人认为都挺有道理的,对与错没有明确的界限,占总人数的32.5%.表明大学生对谣言没有一个明确的对与错的评价标准。
     4.3  专业学习时间的占用
随身携带手机已成为大学生出门的准则,多数同学在课后摆弄手机,也有不少同学在课堂上也与手机形影不离,甚至出现“人机合一”的现象。在调查的206名同学中,仅有14个同学表示课堂不使用,占总人数的7%;有136名同学表示会使用但时间很短,占总人数的65.9%;有40名同学表示经常使用并且持续时间很长,占总人数的19.5%。课堂上频繁使用网络社交工具,无疑会影响大学生专业课的学习,解决和改善此种现象变得很迫切。
     4.4  网络社交中问题相应的对策
通过对大学生网络社交现状调查数据分析,发现网络社交中存在许多问题有待解决,针对所存在的问题提出相关的解决策略和建议,如下:
        4.4.1 正确对待网络社交
由于网络社交的方便性逐渐为人们日常生活不可缺少的工具,为了能够正确的使用网络社交工具,削弱网络社交对现实交往和个人心理健康的不良影响,应从个人和社交工具两方面入手。一方面网络社交工具的快速发展使更多的人接触并使用其来弥补现实交往所不具备的优势,所以社交工具的开发更应该贴合人们日常活动规律,注重社交体验,不单单追求功能的全面,更应该注重人性化。生活节奏的加快现实交往的活动受到越来越多的条件限制,如何克服这些框架,才是网络社交工具快速发挥发展的根本原因也是其发展的动力。作为网络社交活动的使用主体,首先要培养自己对待网络社交工具的正确态度,社交工具只是现实生活中的一部分并且是弥补现实交往不足所产生的,而不是生活的全部。培养自己正确的价值观,想获得他人关注和认可是每个人所期望的,应明确网络社交工具是一个加强沟通和交流的平台,而不是获取他人关注的舞台。能够把更多的时间应用到对自己更有价值的地方去,正确的使用网络社交工具。
        4.4.2  私人信息的保护
社交网络运营商应建设和维护好其网站,发现漏洞及时予以修复,防止信息外流。同时加强对企业的管理力度,避免内部员工泄露信息等。政府则扮演宏观调控的角色,保证社交网站健康有序的竞争和发展,积极引导用户正确使用网络社交平台。更重要的是用户自身方面自我保护,首先要树立私人信息保护的意识;其次在申请账号填写个人信息时,注意一些敏感信息,如自己的姓名、联系方式等,不随便添加陌生人为好友,聊天时尽量不涉及个人私人信息、不传播危害国家安全的信息。最后,掌握关于自我保护方面的知识,也很必要。
随着社交网络工具的发展,信息传播,具有以下新的特点:速度更快、范围更广、虚假信息更易出现。面对爆炸性信息,信息素养逐渐成为社会关注的焦点;面对社交平台上出现的各种言论,要有明辨是非的能力具有自己的评判标准是其
5
不被迷惑的关键。网络本身带有一定的虚假性,面对非法广告、黄色信息等,学生要树立积极乐观的态度,从其中有选择性的学习,正确的使用社交网络工具。坚决反对虚假恶意信息的传播,是当代大学生的义务和责任。
        4.4.3  课堂上的合理使用
课堂上网络社交工具的频繁使用问题的解决,应从学校、老师和学生两方面入手。学校应该加强健康使用手机的教育,制定规范的手机管理制度,规范手机使用的行为,积极引导大学生能正确使用网络社交工具。老师关于授课做充分的准备,丰富自己的课堂内容,授课形式多样化,积极引导学生参与到课堂授课过程中来。更重要的一方面是学生自身,把自己的注意力从手机上转移,积极参与到课堂活动中去,另一方面可以进一步扩大手机学习的方面,减少课堂社交使用的频次。
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5  结论
通过对黄山学院大学生网络社交的调查发现,大学生网络社交工具的使用中存在许多问题,多数同学仅把网络社交工具作为打发时间、休息娱乐的工具,忽略其重要的学习功能和资源共享的功能,造成了资源以及时间的浪费。因此,组织一些社交网络素养教育活动,加强大学生安全教育,提高自身管理和约束能力,显得尤为重要。
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