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科学的家庭教育与人的全面发展

发布时间:2017-04-28      文章来源:论文无忧网


          实现人的全面发展可以说是当今社会教育的共同目标。而家庭教育作为人类教育实践的基本形式,它的作用、影响对每个人智力和体力的发展、道德品质和个性的形成,甚至整个人生道路的发展都产生着及其深刻的影响。社会的发展、进步,社会主义市场经济的影响和渗透等对家庭教育提出了新的要求和相应的变革。家庭教育也在这种社会变化中发展。所以,怎样用科学的家庭教育来促进人的全面发展就成了论文的重点研究对象。
首先解释了家庭教育的的含义,阐述了马克思关于人的全面发展的理论。其次,论述了不科学的家庭教育对人的全面发展产生的消极影响以及科学的家庭教育对人的全面发展的积极作用。随后,分析了目前我国家庭教育中存在的问题及问题成因。并在此基础上指出了几种能够促进人的全面发展的科学的家庭教育方法。希望能够对家长们开展家庭教育提供有用的借鉴和指导,以实现人的全面发展。
关键词      家庭教育   人的全面发展   马克思
 
一、家庭教育及马克思关于人的全面发展理论
(一)家庭教育的含义
人类社会中最自然的社会组织就是家庭。它主要由婚姻、血缘、领养等形式组成的社会生活的基本单位,可以说家庭是人类最基本的生存环境。家庭从产生到现在大致经历了五个发展阶段,伴随社会进步,经济发展,家庭结构稳定,家庭中每个人之间的关系也越来越紧密,家庭这个小组织也越来越社会化。
从古至今,人们对家庭教育仍然没有一个一致的见解。北京师范大学赵忠心教授把家庭教育分成广义的家庭教育和狭义的家庭教育。他指出狭义的家庭教育是“按照传统的说法,家庭教育是指在家庭生活中,由家长,即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。”“广义的家庭教育,应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”“在家庭里,不论是父母对子女,子女对父母,长者对幼者,幼者对长者,一切有目的有意识施加的影响,都是家庭教育。”彭立荣他所著的《家庭教育学》一书中这样解释:“家庭教育是家庭中的长辈对其晚辈所进行的教育。每个有未成年子女家庭,都承担着对未成年子女及孙子女进行家庭教育的责任和义务。在家庭教育中,一般来说,父母对其子女进行教育的责任和义务更为直接和突出些”
由此可以看出,家庭教育是父母有意识或无意识地用自己的价值观念、思维方式、行为习惯教育、影响孩子,父母有计划、有目的地对孩子进行教育,使孩子形成自己的思维方式、价值观念、行为习惯。家庭教育作为基础教育,影响着人类的全面发展甚至人的一生。
(二)马克思关于人的全面发展的理论
1、人的能力的全面发展
人的能力可以定义为“人的本质力量的公开和展示”,“任何人的职责、使命、任务就是全面的发展自己的一切能力。”
世界上每个人都存在差异性,因此每个人之间的能力结构是不同的,即人的能力具有丰富性。马克思认为人的能力主要包括以下几个方面:潜力、现实能力、自然力、社会能力,这四个方面是相辅相成的。在未来社会中,任何人的职责、使命、任务就是全面的发展自己的一切能力。
2、人的社会关系的全面发展
人自身的社会关系与人的发展是密切相关的。系的总和。人的社会关系包含着由个人、群体和社会的各种交往所构成的各种关系,然而“交往从自发的自然共同体交往、社会共同体交往转向世界共同体
交往,个人越来越成为世界历史中的人”。马克思对此认识印象深刻“社会关系实际上决定一个人能够发展到什么程度。”
3、人的个性的全面发展
人的个性的全面发展的基础和前提是首先要实现人的全面发展,正如亢安毅所说“人类通过思维认识到自我的本质和规律,并依赖产生的全部感觉来肯定自己的存在和全部价值,这种感觉逐步走向全面、丰富和深刻,实际上就是人的全面发展。”
人是社会的存在物,所以人的个性也不可能是外界所不知的,它是社会中存在的。马克思认为:“人是一个特殊的个体,并且正是由于它的特殊性使它成为一个现实,一个个体的,单个的社会存在物。”并强调“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”所以说人的个性的全面发展一定要做到“独创的和自由的发展”。
 
二、科学的家庭教育与人的全面发展的关系
(一)家庭教育对人的全面发展的积极影响
1、提高人的基本素质
 一个全面发展的人所需要具备的基本素质应该包括道德素质、智力塑造、体力素质、审美素质、劳动素质这五个方面。对一个人的基本素质的培养起着基础作用、关键作用的就是家庭教育了。科学的的家庭教育可以使人拥有高尚的道德,丰富、系统的科学文化知识、技能,强健的体质、意志,高尚情操和文明素质以及正确的劳动观念和劳动技能。
2、发展人的个性自由
父母用积极的态度对待孩子,当孩子提出想法、意见时父母及时给予正确的反馈,平等地与孩子进行交流,聆听、尊重孩子。父母对孩子有明确的要求,尤其在孩子犯错误时,要耐心地了解孩子犯错误的原因,和孩子一起思考弥补错误的方法和如何避免类似错误再次发生。当孩子表现优异时,家长能够及时给予有针对性的肯定和鼓励。这种父母及时地对孩子的思维、行为做出积极反馈并且能够使孩子感到温暖的教育方式,对孩子性格的发展有积极的影响。易使孩子形成亲切温和、情绪稳定具有自信心和独立性的性格。
3、培养人的创造性能力
德国学者戈特弗里德.还纳特支出:“促发创造力最重要的因素是父母,家庭中轻松、无拘无束和活泼的气氛有助于创新活动的发展。”可见,一个轻松、适宜的家庭教育环境能够有效地培养、激发人的创造力。
民主宽松的家庭教育方式对人的创造力的发展是十分有利的,在家长民主的家庭教育方法下,能够有效地使儿童发展的创造才能得到发展,更有利于儿童今后创造性思维、创造性意志品质的形成。刘东菊通过家庭教育中儿童创造力开发的研究中认为,平等和谐的家庭环境之所以能促进儿童创造力的开发,是因为早期的儿童各方面都不成熟,有很大依附性。人的独立的思维、人格和丰富的想象力、好奇心对人创造能力的形成、发展发挥着至关重要的作用。在民主和谐的家庭教育中,让孩子意识到自己是被尊重的独立的个体,能够使孩子的思维、行动更加活跃,对人创造愿望、创造性思维的形成具有极大的促进作用。
4、促进人际关系的和谐发展
 孩子从婴儿时期就能感受到家长对自己态度,并有意无意地模仿者家长的行为,所以说父母待人处事的态度是孩子最先学习到并模仿的。因此,如果父母在孩子面前能够以身作则,自己首先做到要求孩子做到的,为孩子树立一个良好的榜样,这样更能让孩子信服。所以父母重视和利用了自身对子女的榜样作用,为孩子树立一个可以信赖、可以模仿且可以直接感受到的交往榜样。每个家庭都为孩子的提供良好的教育环境,能够使孩子在潜移默化中养成良好的人际交往习惯。
孩子碰到人际关系冲突时,在家长的科学的鼓励、教导下,他也能够独立面对并解决。人与人交往难免会遇到矛盾或冲突,家长的正确引导。能够使孩子养成积极主动解决问题的良好习惯,而不是消极地回避,更不是一味地依赖家长替自己解决问题。这种交往情况下,孩子体验到了与他人交往时成功化解矛盾的喜悦与满足感,使孩子更乐于与人交往,进一步提高了孩子的交往能力。
在父母的科学的家庭教育下孩子拥有了在人群中生活的能力,学会一些例如怎样让大家认可、获得友谊,怎样善于理解、宽容别人与他人友好交往等基本的社交技能,这些都是人的全面发展必不可少的条件。
(二)家庭教育对人的全面发展的消极影响
受中国“棍棒底下出孝子”传统思想的影响,不少家长仍对孩子实施高压政策教育。这些教育模式容易使孩子的失去自主意识和独立能力。或者使孩子的精神经常处于紧张状态,甚至引起孩子的反感,使他们产生逆反心理。
与此相反,如果父母在教育孩子时过于宠溺孩子,一味地包容、迁就孩子,对孩子有求必应,就会导致孩子形成任性、自私、目中无人等阻碍人的全面发展的性格。
 
三、我国家庭教育存在的问题及原因
(一)家庭教育存在的问题
1、家庭教育观念落后
封建的“三纲五常”家庭教育思想。“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”,这样的教育思想明显带有封建的色彩,又如,“万般皆下品,唯有读书高”、“、男尊女卑”、“明哲保身”等思想。这些落后的思想依然贯穿于某些家长对子女的教育思想中,导致一些家长的教育方式方法育不能很好地促进人的全面发展,甚至对人的全面发展产生消极影响。
2、家庭教育方法陈旧
缺少道德品质教育。中小城市家庭教育普遍以智力教育为中心,而忽略了道德、精神教育。大部分家长把教育中心放在了孩子的学习成绩上,而忽略了对孩子进行德育教育。
缺少青春期交友教育。青春期的人在与朋友日常交往以及对异性的好奇方面都渴望了解更多的知识,也需要更多的帮助和指导。然而现实是家长对这一方面的教育不仅没有反而视孩子的交友为不良表现,认为会给孩子带来负面影响,因而进行打压。
忽视心理健康教育。社会经济快速发展、社会生活方式变化等压力作用下,人民面临的压力导致思想状况和心理问题越来越多,青少年由于身心发展不完备问题尤其严重。
3、亲子关系较为紧张
崇尚“棍棒”式教育。我国传统家庭教育一直推崇“棍棒之下出孝子”,因此,现代很多的家庭中在对子女的教育时依然采取这样的方式。
偏向言语式教育。大人认为的大道理,孩子犯错误时又是训话,批评孩子的错误。这种教育方式让父母忽略了身教的作用,不太注意自己在家中的言行等。
推崇“大家长”式教育。受我国传统思想影响,部分家长认为父母长辈的想法、看法和态度是孩子必须遵从的,这种思想的继承导致的直接影响是现在的很多父母在教育孩子时只顾自己的想法而完全忽略了孩子的选择权和话语权。
(二)家庭教育存在问题的原因
1、社会“功利”思想造成家庭教育意识淡薄
随着改革开放,社会的经济也随之快速发展,同时人们的思想也受到外来冲击。在中小城市中,大部分家长认为社会经济环境好,应该抓紧机会多赚钱。把更多的时间和精力投入到了工作中,对家庭、对孩子的关注减少,尤其是家庭教育意识淡薄。很多家长不注意在家中对子女进行引导,孩子出现问题也不能够及时发现,直到发生更大的悲剧时才醒悟。大的社会“功利”环境除了造成家庭教育意识淡薄之外,也增加了家庭教育的难度。家长在家中对孩子的教育是长期的、潜移默化的,需要长时间的坚持,而现实是,复杂的社会环境,“功利”思想的影响,让孩子很容易在社会中受到影响,因此很多家长认为家庭教育在现代社会没有作用。这种影响造成了家长家庭教育意识的进一步退化,从而造成家庭教育问题的进一步恶化。
2、社会经济、家庭收入造成家庭教育投资不足
教育的发展依赖经济的发展,家庭教育也需要资金的投入,并且家庭教育不仅依赖于社会经济整体的发展而且还依赖于每个家庭的自身经济状况。在社会经济整体方面,中小城市经济发展不及大型城市快,发展程度也不高,这导致了教育资源和力量以及观念相对的落后。经济的不发达使得人们主要的力量和关注都优先放在了如何发展经济、解决经济发展问题,从而会忽略教育方面尤其是家庭教育方面的内容。此外,我国经济处于转型过程中,市场经济本身就是把双刃剑,对人们的价值观也产生影响。急功近利、金钱为上、赚钱要紧等观念冲击着父母,因此影响青少年的价值观念等。中小城市的父母尤其明显,大部分父母都把更多的时间花在赚钱,更注重经济方面的利益,想要在经济方面追赶上大城市的生活,因此而导致这些父母对家庭教育的观念、内容、方式等方面会出现错误的理解和行为。除了社会经济大环境的影响,对家庭教育产生更加直接影响的是每一个家庭的家庭收入。家庭教育不仅需要父母花费大量的心思、注意力、责任心,同时也需要家长提供一定的物质基础。替孩子买书、为孩子参加社会活动提供物质支持、让孩子有一个更好的成长环境等这些都需要家庭具有一定的经济收入。
3、社会、学校与家庭的分离造成家庭教育合作单一
家庭教育作为对孩子开始最早的教育,是一个最基本的教育,终身性的为孩子的个体成长提供影响、帮助。但是孩子达到一定年龄后会进入学校进行系统的知识、能力学习,最后进入社会,在社会这个更大的环境中继续学习。家庭教育、学校教育作为孩子成长的两个子系统,都有一定的自身的界限。现代学校承担着对学生的知识的传播、专业技能的传授,而家庭教育主要负责个体生命的延续以及爱的教育等。而正是因为这种一定范围内的限制,使得很多的家庭和学校在教育协作上出现问题,将两种教育分裂开来,脱离了联系。首先的分离表现在对孩子教育责任的推卸上,不少家长认为把孩子送到学校,就像把孩子送到保育院、幼儿园一样,自己就释放了,孩子的教育问题从此就是学校的责任,由学校老师对孩子的各种问题负责。这种思想使得父母对孩子的关注减少,将孩子的教育推给学校后,父母既不会在家中对孩子有家庭教育的意识和具体行动,也很少过问孩子在学校中的教育问题。
4、缺乏科学指导造成家庭教育方法单一
家庭教育不是统一的、成系统的正规教育,每一个家庭面对的问题也不一样,因此每一个子女在身心发展过程中需要的教育也不尽相同,这需要家长理解、掌握多种教育子女的有效方法。而在中小城市中也缺乏相应的机构对父母进行统一的培训,家庭教育基本上依靠父母从长辈那里学来的经验或是家长之间经验的交流,传统的以打骂教育为主。因此,父母的家庭教育方式对家庭教育的成效有着很大的影响。学习了最佳的教育方法的家长往往能与孩子有良好的沟通,在家庭中能够对孩子进行顺利的教育,达到事半功倍的教育效果;而没有掌握科学教育方法的家长,往往采取落后的、陈旧的教育方式,胡乱的对孩子进行教育,反而阻碍了孩子的健康成长。中小城市家庭很多家长由于没有接受更多的教育,因此大多没有掌握正确的教育方法。出了问题,要么打骂子女解决问题,要么一味溺爱,出了问题还帮孩子开脱,造成孩子不承担责任,不知错的负面影响。缺乏科学的教育方法指导,家长在教育孩子的过程中不仅会产生抓瞎现象,更严重的导致家庭教育中产生一系列的问题。而在调查中可以知道,大部分家长也都认为自己缺乏科学有效的教育方式,希望能够学习到有效的教育方法,得到专业的指导。
 
四、科学的家庭教育促进人的全面发展
(一)树立正确的教育观念
社会的发展、进步,社会主义市场经济的影响和渗透等对家庭教育提出了新的要求和相应的变革。家庭教育也在这种社会变化中发展,传统的家庭教育观念和方法很多已经不适应于今天的家庭和孩子,现代家庭教育的施教者们需要不断的更新对家庭教育观念的理解以及学习新的教育方式。传统的教育观念中父母大多认为教育孩子是学校的事情,孩子是送到学校由学校老师进行教育的,自己在家中的作用是给孩子提供衣食住行,不重视或根本没有意识到在家中对孩子进行教育的力量。或者是有些家长只注重孩子的智力教育,认为提高孩子的学习成绩是自己的首要任务。
但随着时代的发展,家庭教育的变革,家长们应该认识到教育孩子不仅是学校的任务,父母在家庭生活中对孩子的影响同样重要,家长应该意识到家庭教育的力量,要有注重家庭教育的观念。同时不仅要注重孩子的智力发育,也应该注重孩子的身心和谐和全方面发展。除了关注孩子学习、智力发展,还应该多多关注孩子的道德素质、心理健康等方面的发展。在家庭生活中注意孩子高尚道德素质的培养、时刻关注孩子的心理动态,了解孩子的精神世界,同时花费精力培养孩子心理健康。了解有关心理健康的知识,特意培养孩子控制情绪、面对挫折的能力,培养孩子学习之外调节情绪的能力。从传统的智力教育为主的观念转变到关注孩子综合能力的培养,这是孩子的发展与父母素质提高的双赢局面。
(二)采用科学的家庭教育方法
在传统的家庭教育中,大部分父母采取“大家长”的权威式教育,因此忽略了对孩子的尊重。 有学者认为“凡是家庭教育成功的父母,大都是采用了科学的教子方法与教子艺术,而那些家庭教育失误的父母,则是采用了不当的教子方法,因此,采用什么样的教子方法对孩子是否成人成才至关重要”,由此可见,掌握科学的家庭教育方法十分必要。家长通过民主的、鼓励的、亲身示范等教育方式,结合疏通引导、榜样示范等方法必然能够达到更好的家庭教育目的。新时代的教育要求家长们除了更新家庭教育观念之外,还要在家庭教育方法上发生改变。与孩子能够平等、民主的进行交流,既要注重尊重孩子的想法和选择,又不能够一味的溺爱孩子而放任自流。
首先,在现代家庭中,父母在商讨有关孩子的事情或是家庭发展上的事情时,应该注重孩子作为家庭一员的身份,尊重孩子的意见,在讨论时让孩子参与并表达他们的想法,这样既让孩子感受到自己被尊重又能够培养孩子思考问题、处理问题的能力。
其次在家庭生活中,懂得帮助孩子树立自信心。自信是成功的基石,家长应该帮助孩子树立自信战胜困难,在日常生活中,多给孩子鼓励,“你一定能行”、“你可以的”、“我相信你”等话语鼓励能够帮助孩子树立自信。
最后还要注重以自己的行为习惯来教育孩子。打骂教育或是溺爱的教育方式都会对孩子造成误导,父母应该注重言传身教的作用,不要忽略生活细节对孩子的影响,通过自己文明的言行对孩子进行潜移默化的影响,帮助孩子在生活点滴中培养好的生活作息习惯。摒弃“大家长”的权威教育和“棍棒”模式,注重对孩子的鼓励教育和自身言行的影响,采取这样的现代的平等教育方式必然能够达到更好的教育目标。而在孩子的思想品德引导上,家长可以去学习、掌握如引导教育法、榜样示范法等思想政治教育方法。在对孩子的思想教育中循循善诱,通过说服教育与其他教育的结合,将孩子的思想引向健康、积极的轨道上。或是通过一些道德模范的榜样作用,给孩子教育。
(三)加强家校合作
孩子的成长教育是社会各界合作承担的任务,加强各方面的联系不仅对孩子的教育和成长有好处,对家庭、学校等自身的发展也十分重要,能够提高各自的发展,促进发展。
首先,家庭教育作为是其他教育的基础,应该发展成为学校教育的支撑,配合学校教育,同时支持社会教育。为了青少年的健康成长,在教育目标和内容上三者尽量保持一致,努力使青少年有一个明确的前进目标并为之努力。作为家庭教育施教者的家长在孩子入学前应该培养孩子基本的独立能力、教育孩子入学后必要的行为礼仪、规范等,为孩子入学接受学校教育打好基础。在孩子入学后,家长需要积极与学校联系沟通,不能把教育孩子看成是学校的责任。一方面及时掌握孩子在学校的基本情况,监督孩子完成学校布置的任务,另一方面向学校反映孩子在家的动态,与学校互动,双方合作肩负起教育孩子的任务。只有家庭和学校两方面沟通合作才能够保证教育达到最佳效果,同时这种方式会促使家长不断反思自己的家庭教育的不足,从而促进家庭教育内容的更新、方法的科学,使家庭教育不断进步,符合现代社会的要求。
其次,学校要加强与家庭的合作。学校老师一方面在制定学校教育计划时应该考虑家长的需求和意见,定期召开家长意见会,通过与家长的沟通了解家长在家庭教育中制定的目标、内容等,力求与家庭教育保持同一性。另一方面,班主任可以发挥家访的强大作用,做好家访工作,不仅请家长到学校来参加会议,也可以主动地上门到学生家中去家访,与学生家长保持联系。向家长及时的反映孩子的问题,同时了解孩子接受家庭教育的家庭氛围,为家长提供意见。帮助家长更加科学、有效的开展家庭教育。
最后,一个个小家庭组成了整个社会,家庭教育的发展深受社会的影响,同时家庭教育自身的发展也影响着整个社会的发展,所以,家庭教育与社会教育之间也应该加强合作。现代社会信息传播发展迅速,这一方面给家庭教育提供了更多的教育渠道、教育资源,一方面也传播一些不利于青少年发展的暴力色情等内容,给家庭教育增加难度。面对这样复杂的社会环境,家庭教育需要吸取精华、踢其糟粕,吸收社会环境中有利的部分,比如充分利用社会教育中的博物馆、公共图书馆等设施,经常带孩子去这些能够接受良好教育的场所,培养孩子接受社会教育的习惯。同时又避免孩子接受不良社会环境的影响,不带孩子进出娱乐场所等可能给孩子造成负面影响的地方。
另外,针对很多家长不知道该如何去教育孩子,没有掌握科学的家庭教育方法这一问题,社会教育应该给予补充。一些社会教育机构应该组织多种形式的家庭教育方式活动,比如以社区为单位通过开办一些讲座,请专家向家长传授专业、有效的家庭教育方式;或者通过媒体,充分运用现在流行的微博、微信等大众社交手段,给家长提供有关家庭教育的问题解答、方法介绍等。社会在社会风气、社会环境等方面为家庭教育提供支持、又通过一系列的活动与家庭教育合作,这样可以促进家庭教育的发展,使家庭教育达到良好的教育效果,反过来又促进社会的发展。
 

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